Język angielski
Sylabus zajęć
Okres
Semestr 1
|
Forma zajęć / liczba godzin / forma zaliczenia
|
Liczba punktów ECTS
2.0
|
Symbol EU dla zajęć/przedmiotu | Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU student/ka: | Symbole EK dla kierunku studiów |
Efekt_01 | czyta ze zrozumieniem różnego rodzaju teksty w języku angielskim, w tym publikacje naukowe, analizuje ich treść́ i wybiera niezbędne informacje | |
Efekt_02 | tworzy ustne wypowiedzi na przygotowane tematy, prezentuje i argumentuje swoje stanowisko, komentuje stanowisko innych; wykazuje chęć i potrzebę podjęcia dyskusji na tematy ogólno-akademickie | |
Efekt_03 | samodzielnie korzysta z rożnych źródeł informacji w celu rozbudowania swojej wiedzy ogólnoakademickiej | |
Efekt_04 | pisze logiczne i spójne teksty na różne tematy; rozróżnia język formalny od nieformalnego | |
Efekt_05 | rozumie ustne wypowiedzi wyrażane językiem standardowym z uwzględnieniem różnic między angielskim brytyjskim i amerykańskim | |
Efekt_06 | wyraża się z dużą poprawnością gramatyczną i ortograficzną |
Lp. | Treści programowe dla zajęć/przedmiotu | Symbol EU dla zajęć/przedmiotu |
1. |
Czasy gramatyczne potrzebne do wyrażania różnorodnych czynności osadzonych w czasie (Present Simple and Present Continuous, Past Simple and Past Continuous, Present Perfect and Present Perfect Continuous, Past Perfect, formy wyrażania przyszłości |
Efekt_01, Efekt_02, Efekt_03, Efekt_04, Efekt_05, Efekt_06 |
2. |
Inne struktury gramatyczne potrzebne do wyrażania różnorodnych treści i opinii (np. czasowniki modalne, przymiotniki, strona bierna, zdania warunkowe, mowa zależna) |
Efekt_01, Efekt_02, Efekt_03, Efekt_04, Efekt_05, Efekt_06 |
3. |
Słownictwo dotyczące życia codziennego (jedzenie, podróże, zainteresowania, edukacja, zakupy, pieniądze, technologia) |
Efekt_01, Efekt_02, Efekt_04, Efekt_05 |
4. |
Słownictwo związane z bezpośrednim środowiskiem studenta (dom, rodzina, studia, praca) |
Efekt_01, Efekt_02, Efekt_04, Efekt_05 |
5. |
Strategie efektywnego czytania w celu zrozumienia ogólnego sensu wypowiedzi; domyślanie się znaczenia nieznanych słów |
Efekt_01, Efekt_03 |
6. |
Strategie efektywnego czytania w celu wychwytywania niezbędnych szczegółów; definiowanie znaczenia nowych słów; tworzenie powiązań z posiadaną wiedzą |
Efekt_01, Efekt_03 |
7. |
Strategie efektywnego słuchania w celu zrozumienia ogólnego sensu wypowiedzi; domyślanie się znaczenia nieznanych słów |
Efekt_05 |
8. |
Strategie efektywnego słuchania w celu wychwytywania niezbędnych szczegółów; definiowanie znaczenia nowych słów; tworzenie powiązań z posiadaną wiedzą |
Efekt_05 |
9. |
Strategie komunikacyjne np. negocjowanie znaczenia, prośba o powtórzenie, opisywanie w sytuacji nieznajomości słów, itp. |
Efekt_02, Efekt_05, Efekt_06 |
10. |
Wyrażanie różnorodnych funkcji językowych np. prośby, opisy, wyrażanie opinii, wyrażanie zgody, brak zgody, pytania o pozwolenie, skargi, itp. |
Efekt_02, Efekt_04, Efekt_06 |
Metody i formy prowadzenia zajęć | |
---|---|
Praca z tekstem | |
Metoda analizy przypadków | |
Uczenie problemowe (Problem-based learning) | |
Gra dydaktyczna/symulacyjna | |
Metoda ćwiczeniowa | |
Metoda warsztatowa | |
Demonstracje dźwiękowe i/lub video | |
Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) | |
Praca w grupach | |
dyktanda, tłumaczenia tekstów, analiza prac pisemnych |
Sposoby oceniania | Symbole EK dla modułu zajęć/przedmiotu | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
EK_1 | EK_2 | EK_3 | EK_4 | EK_5 | EK_6 | ||
Egzamin pisemny | x | x | x | x | x | x | |
Egzamin ustny | x | x | x | x | x | x | |
Kolokwium pisemne | x | x | x | x | x | x | |
Kolokwium ustne | x | x | x | x | x | x | |
Test | x | x | x | x | x | x |
Kryteria oceniania wg skali stosowanej w UAM | |
---|---|
bardzo dobry (bdb; 5,0): | znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje językowe, 100-91% |
dobry plus (+db; 4,5): | bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje językowe, 90-86% |
dobry (db; 4,0): | dobra wiedza, umiejętności i kompetencje językowe, 85-76% |
dostateczny plus (+dst; 3,5): | zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje językowe, ale z pewnymi niedociągnięciami, 75-70% |
dostateczny (dst; 3,0): | zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje językowe, ale ze znacznymi niedociągnięciami i błędami, 69-60% |
niedostateczny (ndst; 2,0): | niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje językowe - poniżej poziomu, 59-0% Obecność na zajęciach jest obowiązkowa. Dozwolone są dwie nieobecności nieusprawiedliwione w semestrze. Brak zaliczenia przy absencji wyższej niż 30 % zajęć. Student ma prawo do dwóch poprawek każdego z testów. Ocena na zaliczenie: przedmiot po każdym semestrze kończy się zaliczeniem z oceną. Składowe oceny końcowej: aktywność na zajęciach, praca własna, testy po każdym dziale. Aby uzyskać zali-czenie, wszystkie testy muszą być zaliczone na minimum 60 %. Kurs kończy się pisemnym egza-minem końcowym z całości przerobionego materiału. |
Wydawnictwa książkowe
Forma aktywności | Średnia liczba godzin* na zrealizowanie aktywności | |
---|---|---|
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem | 120 | |
Praca własna studenta: | ||
Przygotowanie do zajęć | 60 | |
Czytanie wskazanej literatury | 20 | |
Przygotowanie pracy pisemnej, raportu, prezentacji, demonstracji, itp. | 25 | |
Przygotowanie projektu | ||
Przygotowanie pracy semestralnej | ||
Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia | 25 | |
SUMA GODZIN | 250 | |
LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU | 10 |
* godzina (lekcyjna) oznacza 45 minut